30 septiembre 2010

¿Hay vida extraterrestre?

Mucho se ha hablado de este tema, y creo que mucho más va a dar para hablar, ya que es un tema muy amplio, con muchas posibilidades y en el que creo que nunca se debe descartar que pueda existir vida extraterrestre.

Científicamente no se ha demostrado y puede ser que pase mucho tiempo hasta que sea así, ya que los extraterrestres, que son seres que habitan fuera de la Tierra y no monstruos que vienen para invadir nuestro planeta, pueden vivir en un planeta que esté a millones de años luz de el nuestro, y para el día en que podamos llegar a uno de estos planetas queda mucho tiempo aún.

En el planeta Marte se han encontrado pruebas que justifican que podría haber habido vida en tiempos pasados, ya que se encontró agua congelada, la cual cuando estaba en estado líquido podía ser una fuente de vida. Marte tiene unas condiciones parecidas a las de la Tierra, ya que los dos planetas están una al lado del otro.

Quedo mucho aún por investigar, no creo que siga en vida el día en que se descubra que realmente hay otros seres fuera de la Tierra, puede que ni mis hijos, ni los hijos de mis hijos, pero estoy seguro de que algún día se demostrará que ha habido o que hay vida extraterrestre.


Miquel Portet

29 septiembre 2010

¿Hay vida extraterrestre?

Los extraterrestres son personajes fantásticos a los que mucho de nosotros imaginamos de color verde, con ojos saltones, tecnología punta, pistolas láser de formas peculiares y voz de pito. Alguien de carácter más científico asociaría un extraterrestre con formas de vida existente fuera de nuestro planeta, aunque solo sean pequeñas células. Muchos científicos estudian los planetas que nos rodean, la Luna y todo aquello que es tan desconocido para nosotros, pero, actualmente, no hay ninguna prueba que demuestre algo así.

A pesar de todo, no creo que la vida extraterrestre sea algo que debamos descartar desde ahora mismo como algo imposible, ya que, en realidad puede haber formas de vida muy alejadas de nosotros que nos miren por un agujero y se rían de cómo vivimos, y nosotros son saberlo, o puede que, en una galaxia a la que no tenemos acceso aún haya una futura Tierra que se encuentra en el mismo estado que en nuestros inicios y, cuando nuestro planeta expire (que puede que no tarde mucho), exista otra Tierra, que se harán la misma pregunta que nos hacemos ahora nosotros ¿hay vida extraterrestre? ¿La hubo? Y puede incluso que, antes que nosotros los humanos dejáramos de ser monos ya existiera una Tierra que ahora ha desaparecido.

La vida más allá de la Tierra es, en mi opinión, algo totalmente posible, ya que nos tenemos que plantear que, si nosotros existimos y tenemos la certeza de vivir en un planeta, puede haber otros seres como nosotros que también tengan esa certeza y, sin embargo, no lleguemos a saber nunca nada los unos de los otros.



Laia Arilla Paüls

¿Hay vida extraterrestre?

Estos últimos años la ciencia y la tecnología han dado pasos muy importantes para la humanidad, pero aún así hay muchas cosas que se desconocemos sobre nuestro planeta, aún hay mas cosas que desconocemos sobre nuestro sistema solar, aún hay mas cosas para investigar sobre nuestra galaxia y aún hay muchísimo mas para aprender sobre el universo.
El hecho de pensar que estamos solos en el universo inquieta a los científicos de manera que los llevan a buscar alguna señal de vida extraterrestre pero aún no han obtenido ningún resultado.
Se han hecho varias pruebas como lanzar una sonda con un mensaje gravado de un disco y enviar un mensaje por radio hacia el universo. Pero los experimentos no han dado indicio de vida extraterrestre.
Los ingredientes básicos para que pueda existir vida en otro planeta son el agua generalmente en estado líquido y una temperatura cálida. En nuestro sistema solar se ha encontrado agua en la Luna, en Marte, en los satélites de Júpiter, etc. Pero esta en estado solido que hace que no se pueda hallar la vida.
La NASA ha descubierto 100 millones de planetas en nuestra galaxia con las condiciones necesarias para que haya vida.
Por la televisión y Internet se habla mucho de los objetos voladores no identificados denominados también OVNIS. De estos objetos se dicen que son extraterrestres, otro país que realiza pruebas aéreas en zonas no permitidas, satélites que se desvían de la órbita de la tierra y caen,etc. Pero ninguna de estas teorías se puede demostrar que sea esa la correcta.
En mi opinión no se puede decir si hay vida extraterrestre ya que no se sabe absolutamente nada y el ser humano no dispone de la suficiente tecnología para llegar a otro planeta e investigarlo. Apenas hemos llegado a la Luna y siguen habiendo muchas cosas que se desconocen sobre ella e incluso sobre nuestro planeta.


¿HAY VIDA EXTRATERRESTRE?

Muchos nos hemos preguntado alguna vez si la vida extraterrestre existe o no; y si ésta existe ¿nos habrán o nos estarán visitando algunas de esas civilizaciones?

La hipótesis extraterrestre es aceptable. Algunos astrónomos han defendido la probabilidad de que la vida haya evolucionado en otros planetas. El argumento es que puede haber al menos un millón de planetas en solo nuestra galaxia. Si las condiciones para la vida están presentes en estos sistemas planetarios, posiblemente formas superiores podrían haber evolucionado. Es razonable asumir que la vida aparecerá o ha aparecido dada la adecuada temperatura en la superficie y otras condiciones. Entonces, si es así, los organismos fotosintéticos pueden desarrollarse, y al cabo de tres o cuatro mil millones de años, otras formas superiores de vida evolucionarán o han evolucionado.

Siempre hemos oído hablar de figuras no conocidas (extraterrestres) que han intentado “hablar” con nosotros, queriéndonos dar algún tipo de señal. Si de verdad vienen, no sabemos realmente a qué vienen, si nos investigan, o si les importamos.
Solo la mente humana y la incapacidad de comprensión hacen que la mayoría los vea como ángeles de la guarda que vienen a “ayudarnos”. Siempre el hombre llamó dios a lo desconocido (el sol, el fuego,…); y así muchos ven a estos seres, pero no son más que eso seres como nosotros, más adelantados pero nada más. Y así como aprendimos que todas las razas no son más que una, la humana; deberemos aprender que todos los seres inteligentes son lo mismo; seres pensantes. Y aquí no tendrán que importar las formas ni las culturas sino saber que el otro es tan solo un individuo más.

La existencia de la vida extraterrestre es totalmente factible y la seguridad de que un insignificante número de estas nos ha y nos esta visitando es más que posible yo diría que es real, pero quienes son y a que vienen solo lo sabremos cuando haya un contacto; y este contacto será posible solo si ellos lo quieren.

28 septiembre 2010

HAY VIDA EXTRATERRESTRE

¿Hay vida extraterrestre? Yo opino que sí, de hecho hace años que tengo esta firme creencia. Primero me imaginaba el espacio repleto de seres sobrevolando mi casa con un OVNI, lleno de luces de colores. Dentro una especie de energúmenos arrugaditos con largos tentáculos verdes con ventosas pegajosas. Sus cabezas estaban envueltas por una escafandra de vidrio donde se podía ver un enorme ojo de color rojo y amarillo.

Después de esta época, mi afición por La Guerra de las Galaxias aumentaba por instantes, y con ella los robots, los androides, las naves espaciales, Darth Vader…

Seguí con esta teoría varios años, hasta que me introduje en las clases de biología de Rosa Macaya. Entonces fue cuando las suposiciones, que tantos años llevaba a cuestas, empezaron a coger forma.

La verdad se interpuso en mi camino, los tentáculos, las espadas láser, el R2D2,… pasaron a ser humo, y éste cedió ante las verdades científicas.

Posteriormente vi claro que el agua es el medio donde tienen lugar las reacciones biológicas, y además en el año 2000 un satélite de la NASA detectó hielo en los polos del planeta Marte.

Esto significa que hay una alta posibilidad que en el agua retenida en el Planeta Rojo haya evidencias de vida microscópica.

No es la teoría que quería oír de pequeña, pero, puestos a no hacer castillos en el aire quizás sea la más factible.



Clara G. Espot

¿Hay vida extraterrestre?


Por lo que he escuchado, por la tele, se han hecho estudios para descubrir si hay vida extraterrestre, y me parece que el requisito que tiene de haber para que haya vida extraterrestre, es que haya agua en planeta. Me parece que el último estudio que se hizo fue en Marte, hace máximo un par de años, y si mal no recuerdo dijeron que encontraron agua, lo estudiaron y diría que al final lo dejaron, en que no había vida.

Lo que yo creo, es que si hubiera vida en un planeta, que no fuera la tierra, creo que el ser que existiera, sería muy diferente a nosotros, porque creo tendría una constitución adaptada a las condiciones climatológicas del planeta. Por lo que sé, en los planetas hay unas temperaturas muy extremas, o muy frío o mucho calor, por eso creo que por ejemplo un ser que viviera en un planeta muy frío, tendría más pelos que nosotros o alguna cosa en la piel, que le cubriera más el cuerpo del frío.

Ahora mismo yo creo que no hay vida extraterrestre, porque si la hubiera, ya la habríamos descubierto. Por que si nosotros hemos evolucionado, hasta tal punto de poder inventar un cohete, para que podamos ver lo que hay al alrededor de la tierra, y estudiarlo. ¿Porque los seres de otros planetas no lo han podido hacer?

Pero también pienso, en que el universo, es muy grande, y no se ha podido llegar a todos los sititos, así que en algún sitio, puede ser que la haya, y exista un nuevo mundo, diferente al nuestro.

Para finalizar, creo que la vida extraterrestre ahora mismo no existe, pero por otra parte pienso que puede llegar a existir.

¿Hay vida extraterrestre?

La existencia de vida más allá de lo que los humanos conocemos y hemos podido comprobar a lo largo de la historia es una hipótesis más que utilizada por cineastas, escritores, dibujantes, etc. Desde un punto de vida científico, nadie ha visto, fotografiado o ni siquiera encontrado indicios de que existan realmente formas de vida fuera de la de la Tierra, pero teniendo en cuenta que la ciencia, a pesar de haber descubierto y explicado muchas cosas que han solucionado muchas dudas humanas, en el campo de la astronomía se basa más en teorías que en pruebas y no está muy avanzada, me atrevo a afirmar una opinión propio que, al mismo tiempo, no deja de ser una teoría más.


La imaginación humana puede llegar a lugares insospechados. Véase si no los surrealistas cuadros de Dalí o las fantásticas historias de dragones que todo el mundo ha leído alguna vez y, mucho más allá que eso: la religión, la mitología y las formas de explicar las cosas que tenían nuestros antepasados, mucho antes de conocer y desarrollar la ciencia tal como hoy la conocemos. Así que es muy probable que la vida extraterrestre no sea más que una invención humana más, una forma de contar hechos paranormales a los que la gente no encontraba explicación y, tiempo después, otra forma de entretener.


Esa es, en mi opinión, una teoría creíble y no muy alejada de la realidad, sencilla y fácil de entender y defender. Pero justo aquí surge una pregunta: ¿si nosotros existimos y apenas conocemos el universo, no puede haber otra Tierra, otros humanos u otras vidas más allá, muy lejos de nosotros, que también crean estar solos? Es muy probable que sea así o que, por otro lado, seamos parte de una gran paradoja infinita: si para nosotros existen organismos minúsculos como los átomos, que forman la materia… ¿no podría ser la tierra un átomo creador de una materia más grande y, al mismo tiempo, no podría haber vida en el interior de un átomo?


En realidad, saber exactamente si hay vida más allá de la Tierra es algo imposible ahora por ahora ya que, primero, deberíamos adivinar qué somos exactamente nosotros, cuales de nuestras teorías son ciertas y cuales no y esto, conociendo a penas la Luna con total seguridad, es demasiado complejo.


TEXTO NARRATIVO

Esquema sobre los textos narrativos: elementos y subgéneros.
1
ANEXO
LA NARRACIÓN
1. Concepto de narración. La secuencia narrativa.
2. Géneros narrativos:
2.1. En verso (narración literaria).
2.1.1. Epopeyas.
2.1.2. Cantares de gesta.
2.1.3. Romances.
2.2. En prosa:
2.2.1. Literarios:
2.2.1.1. Cuento.
2.2.1.2. Novela.
2.2.1.3. Leyenda.
2.2.1.4. Mito.
2.2.2. No literarios:
2.2.2.1. Informativos:
2.2.2.1.1. Noticia.
2.2.2.1.2. Reportaje.
2.2.3. Mixtos:
2.2.3.1. Crónica.
3. Tema, asunto y trama.
3.1. Tema: intención del autor al escribir. Idea central o global de la historia.
Núcleo significativo. El tema da cohesión a todos los elementos y
partes del texto. Existe toda una serie de temas extraídos de la
tradición literaria conocidos como tópicos o lugares comunes.
3.2. Asunto de un texto narrativo es aquello de lo que trata, es decir, su
contenido. Del asunto se extrae el resumen.
3.3. Trama: conjunto de las diferentes acciones que dan lugar a la historia y
es donde se sostienen los diferentes elementos de la narración.
4. Elementos de la narración.
4.1. El narrador y el punto de vista. Tipología:
4.1.1. Narración en 1ª persona:
4.1.1.1. Narrador protagonista.
4.1.1.2. Autor narrador protagonista: narración autobiográfica.
2
4.1.1.3. Narrador testigo.
4.1.1.4. Narradores múltiples: varios narradores ofrecen su punto
de vista de diferentes personajes.
4.1.2. Narración en 3ª persona:
4.1.2.1. Narrador omnisciente:
a) Absoluto.
b) Limitado o selectivo.
c) Conductista.
4.1.2.2. Narrador observador.
4.1.2.3. Autor como editor.
4.1.3. Narración en 2ª persona.
4.2. El marco de la narración.
4.2.1. El tiempo.
4.2.1.1. Referencias temporales relativas al tiempo histórico.
4.2.1.2. Tiempo narrativo:
a) Orden cronológico lineal. Estructura interna:
presentación, nudo y desenlace.
b) In media res.
c) Anticipaciones.
d) Saltos temporales.
e) Elipsis.
f) Flash-back o regresiones.
g) Ritmos narrativos.
4.2.2. El espacio.
4.2.2.1. La descripción del espacio (la secuencia descriptiva).
Clases:
a) Objetiva: verosimilitud.
b) Subjetiva: los personajes son los responsables de
dar cuenta del espacio (espacio reflejo).
4.2.2.2. Tipologías de espacios:
a) Rural / Urbano.
b) Real o histórico / Verosímil / Fantástico o ficticio.
4.3. Los personajes.
4.3.1. Tipologías:
4.3.1.1. Principales:
a) Protagonistas.
3
b) Antagonistas.
4.3.1.2. Secundarios:
a) Los aliados de los protagonistas.
b) Los aliados de los antagonistas.
4.3.1.3. Ocasionales o anecdóticos.
4.3.1.4. Históricos / Verosímiles / Fantásticos.
4.3.1.5. Planos / Redondos.
4.3.2. Caracterización: la descripción o retrato (la secuencia
descriptiva).
4.3.2.1. Externo o descripción física. Prosopopeya.
4.3.2.2. Interno o psicológico. Etopeya. A tener en cuenta:
a) El temperamento.
b) La personalidad.
c) El carácter.
4.3.2.3. La caricatura.
4.3.3. Técnicas de caracterización:
4.3.3.1. Caracterización en bloque: personajes planos. Los
personajes no evolucionan interiormente a lo largo de la
obra. Presencia de arquetipos: bueno, malvado, honrado.
4.3.3.2. Caracterización evolutiva: los personajes evolucionan
interiormente condicionados por los acontecimientos que
se suceden.
4.3.4. Presentación del personaje:
4.3.4.1. El personaje según el narrador.
4.3.4.2. El personaje según otros personajes.
4.3.4.3. El personaje piensa y actúa.
4.3.5. Cómo es el personaje:
4.3.5.1. Aspecto físico.
4.3.5.2. Carácter y personalidad.
4.3.5.3. Ideología política, social y religiosa.
4.3.5.4. Situación social y actividad profesional.
4.3.5.5. Comportamiento.
4.3.5.6. Relaciones con otros personajes.
4.3.5.7. Significado del personaje en la temática de la obra.
4.4. La acción narrativa.
4.4.1. Argumento: explicación coherente y ordenada de todos los
acontecimientos narrados, independientemente de cómo se
4
narren.
4.4.2. Trama: orden en que el narrador presenta los acontecimientos.
4.4.2.1. Externa.
4.4.2.2. Interna: introspección psicológica. Evolución psicológica
de los personajes.
4.4.3. Estructura del relato:
4.4.3.1. Estructura externa.
4.4.3.2. Estructura interna.
4.4.4. Principales estructuras narrativas:
4.4.4.1. Acción lineal.
4.4.4.2. Analepsis o retrospección.
4.4.4.3. Prolepsis o anticipación.
4.4.4.4. In media res.
4.4.4.5. Técnica del contrapunto.
4.5. Elementos de la acción:
4.5.1. Situación inicial.
4.5.2. Acontecimiento inicial o desencadenante.
4.5.3. Problemática.
4.5.4. Reacciones de los diferentes personajes.
4.5.5. Soluciones o desenlace (parcial o final).
5. El diálogo en la narración. La secuencia dialogada.
5.1. Tipología:
5.1.1. Monólogo o soliloquio.
5.1.2. Diálogo.
5.2. Formas:
5.2.1. Estilo directo:
5.2.1.1. Verbos de habla o dicendi:
a) Verbos de lengua.
b) Verbos declarativos.
c) Verbos de percepción.
5.2.2. Estilo indirecto: abunda la subordinación. El narrador relata el
diálogo.
5.2.3. Estilo indirecto libre. Mezcla de los estilos anteriores.
Reproducido en estilo indirecto, carece de nexos de unión entre
la parte narrativa y la dialogada, pasando de la narración al
diálogo sin previo aviso.

16 septiembre 2010

El nuevo horario de bachillerato


Este año hemos empezado una nueva etapa. Dejando atrás la ESO, nos hemos encontrado con un nuevo horario, que nos permite tener toda la tarde libre para hacer los deberes. Este nuevo horario consiste en no ir a clase por la tarde y acabar una hora más tarde por la mañana, aunque tenemos muchas más clases seguidas, creo que es una buena iniciativa.

Tener todas las clases por la mañana, tan seguidas y con un escaso descanso puede parecer muy pesado, pero en realidad es más pesado tener que volver después de comer, con ese sol de las tres de la tarde y esas ganas de echarte la siesta que te entran mientras haces la digestión. Las seis horas casi seguidas que hacemos no se notan, porque, pensar que una vez sales, ya no tienes que volver a entrar luego hace que se te pase todo el cansancio, y, además, no deja de ser solo una hora más que el año pasado.

Además, es muy justo que los de bachillerato tengamos esta ventaja, ya que, en épocas de exámenes tienes mucho más tiempo para estudiar, y, en épocas normales, mucho más tiempo para hacer los largos e interminables deberes que nos mandan ya que ahora las cosas se vuelven más complicadas que en la educación obligatoria a la que estábamos acostumbrados.

Creo que este cambio es una mejora por las razones que he dicho anteriormente y, en conclusión, porque es una ventaja que nos regala un tiempo muy preciado que seguramente aprovecharemos y que nos servirá de mucho.



Laia

15 septiembre 2010

El nuevo horario del Bachillerato

¿Que decir acerca del nuevo horario del bachillerato? ¿..es mejor? ¿..es peor? ¿..Es igual?

Primero definamos los conceptos.

Se dice que una cosa es mejor que otra cuando la supera en cualidad moral o natural.

Se dice que una cosa es peor cuando es de mala condición o de inferior calidad respecto de otra cosa con que se compara.

Bien, todo tiene sus pros y sus contras. Sí que es verdad que una vez que acabas las clases, te sientes por fin libre y tienes el resto del día para disfrutar, pero también es verdad que las últimas clases se hacen muy pesadas.

Personalmente me gusta, ya que cuando llego a casa tengo tiempo para comer, desconectarme un rato, e ir tachando todo lo apuntado en el día siguiente de mi agenda, con tanquilidad, con toda la tarde por delante. Sin prisas… y con varias pausas.

Otra cosa que sucede es que al no coincidir con el horario de la ESO, la tercera hora a veces es un poco molesta ya que concuerda con su patio y tenemos que escuchar todos sus gritos, cosa que desconcentra un poco.

La verdad es que nos estamos aislando del resto del instituto. Para mí, es casi como si no existieran(excepto en su patio…), ya que a mucha gente no la veo desde antes del verano. Bueno, a veces te encuentras alguno que se ríe de ti cuando subes las escaleras para ir a la última clase…

Aunque después te ríes tú, tumbadito en tu sofá .

Y ya se sabe, quien ríe el último… ¡ríe mejor!


Oriol Canal

Nuevo horario de bachillerato

Este año se ha implantado en el Pallars Jussà un nuevo horario para los alumnos de bachillerato. Se han alargado las horas de clase por la mañana: dan comienzo casi a las nueve de la mañana y terminan veinte minutos antes de las tres, seis horas diarias; pero en cambio, los alumnos se ahorraran las clases de la tarde.

Una de las ventajas de este sistema es el poder tener toda la tarde libre para estudiar o hacer otras actividades. Una de los inconvenientes que tenía el horario anterior era el tiempo muerto que quedaba en los mediodías para comer, en el que la mayoría de los alumnos apenas aprovechaban; de esta forma se aprovecha más el tiempo diario.

Como punto negativo hay el rendimiento de los alumnos dentro del instituto, ya que deben realizar las clases durante tres horas seguidas, apenas una media hora de descanso y volver a hacer tres horas más. , los alumnos se ven obligados a traer alimentos o dinero a la escuela para poder aliviar hambre y sed, si no fuera por eso, así que, estarían en ayuno durante seis horas.

En resumen la implantación de este nuevo horario ayuda al estudio individual de los alumnos en horario extraescolar y aprovechan el resto del día en otras actividades, pero por otro lado el rendimiento y humor de los alumnos en horario escolar puede disminuir, por lo tanto, implicando estos en sus resultados académicos.

EL NUEVO HORARIO DE BACHILLERATO

La sucesión de cambios que se han venido produciendo en el sistema educativo en los últimos años has originado una transformación en el tiempo que los estudiantes dedican a las tareas cotidianas y al ocio. Los jóvenes de hoy en día comparten valores que hace apenas unos años eran propios de un grupo reducido.

Asuntos relacionados con la preocupación por el futuro laboral, por la competencia académica se suman a sus preocupaciones individuales tales como lograr afecto, compatibilizar el ocio con la formación, mantener una forma física adecuada…

Por ello el nuestro horario de clases de bachillerato es satisfactorio ya que permite economizar tiempo.

El hecho de que las clases de bachillerato se aglutinen en el horario matinal permite que los alumnos puedan comer en su casa y así dispongan de más horas para dedicarse a las tareas escolares y además, puedan acceder a otras actividades.

Algunas de las actividades que los alumnos pueden realizar por la tarde, pueden ser de carácter lúdico o deportivo. Pero casi siempre se prioriza aquellas actividades que ayudan a incrementar sus conocimientos o a complementarlos: asistencia a escuelas de idiomas, repasos de materias un tanto complicadas, actividades deportivas o musicales…

Por tanto, es beneficioso para el alumnado de bachillerato disponer de la tarde libre ya que les dará más libertad y más tranquilidad.


Clara G. Espot

El nuevo horario de bachillerato:


Por lo que refiere a este tema, tengo dos opiniones muy diferentes, porque por una parte estoy a favor, y por otra, no.

Voy ha empezar por la parte negativa, la parte negativa, solo la veo yo, y algunos más que les puede afectar por el tema de transporte, porque las clases terminan en una hora, que para esperar el transporte a las cinco i diez, te tienes de esperar dos horas i media, y es mucho rato sin poder hacer nada, dando vueltas por la Pobla, o quedándote en el instituto, pero como los que somos de transporte ya lo tenemos solucionado, no le voy a dar importancia, ya.

También le voy a dar importancia a otro defecto, creo que hay muy poco descanso, porque haces seis horas seguidas y sin parar, y cansa bastante.

Y el hecho de que tengamos las tardes libres, es una excusa para los profesores para ponernos más deberes.

También el nuevo horario nos ha hecho variar la hora de las comidas, y los primeros días cuesta un poco adaptarte, pero yo creo que ya me he adaptado

Por otro lado también creo que esta muy bien este nuevo horario, porque, te deja toda la tarde libre, aunque sea muy pesado aguantar seis horas seguidas de clase, con una pausa de tan solo media hora, vale la pena tener toda la tarde libre, porque así te la puedes planificar mejor, y hacer más cosas.

La conclusión que extraigo, es que el nuevo horario tiene sus defectos, pero para mi es mejor.

El nuevo horario de bachillerato

El nuevo horario de bachillerato es de seis horas diarias por lo cual después de tres horas tenemos recreo de veinticinco minutos donde nos dejan salir de lo que es el patio escolar, y luego volver y hasta las tres menos veinte minutos terminamos de completar el día con el resto de clases que nos faltan.

Para muchos el único inconveniente que hay es el de la comida. Tantas horas seguidas por la mañana hasta el recreo hace que te entre mucha hambre lo cual te obliga a que lleves un bocadillo para desayunar.

El horario esta pensado para que nuestro rendimiento sea mayor y sacar todo nuestro potencial para trabajar mucho ya que por la tarde ya estamos todos agotados y sin ganas de hacer nada y las ganas de aprender no se distinguen de las ganas de salir corriendo cuando suene el timbre para irte a casa.

Las clases duran lo mismo como cada año; cincuenta y cinco minutos la clase.

El hecho de no tener que ir al instituto por la tarde te ofrece la oportunidad de tener la tarde libre y hacer los deberes y estudiar para los exámenes con mas tranquilidad y no te hace falta pensar en que dentro de una hora tienes que volver.

La conclusión que he sacado es que el nuevo horario es mucho mejor en muchos ámbitos. El rendimiento es mejor y las ganas de aprender son mayores y no hace que se te haga aburrido ir al instituto. Si te cansas por la mañana, sabes que por la tarde no tendrás que volver.

EL NUEVO HORARIO DE BACHILLERATO

La opción de poder escoger si continuar o no con los estudios posteriores a la ESO, se te presenta, normalmente, cumplidos los 16. Yo me lo planteé justo al llegar a Secundaria, y tenía claro que era fundamental seguir estudiando. Y ahora me encuentro aquí, a principios de curso de primero de Bachillerato, en un lugar donde ya mucho antes me había intentado retratar y nunca llegaba a imaginarme.
Después de un intenso verano lleno de fiestas, risas y despreocupación, es difícil readaptarse al curso escolar donde debes madrugar, estudiar y preocuparte un montón. Pero aún lo es más si tienes que adaptarte a nuevas asignaturas impartidas, como es el caso de Ciencias para el Mundo Contemporáneo (que aborda cuestiones como la gestión sostenible del planeta, la genética o el origen del Universo), a nuevas caras de profesores, a nuevas dinámicas de estudio y a un nuevo horario, entre otros.
El total de horas lectivas en primero de Bachillerato es de 30 y, aplicando la LOE, se deben introducir 2 horas semanales de la antes citada nueva materia. Esto supone que restan 28 horas para todas las demás materias y que hay que buscar el reparto que se considere más adecuado.
En nuestro nuevo horario se alteran las horas de clase, pero los días lectivos no varían; seguimos de lunes a viernes. Empezamos junto a los que cursan Secundaria a las 8:45 de la mañana, y solo los de Bachillerato acabamos a las 14:40. La jornada esta dividida en seis clases de 55 minutos cada una y nuestros correspondientes 25 minutitos de patio (de 11.30 a 11.55). Otra novedad es que tenemos todas las tardes libres, así como en los cursos anteriores solo teníamos descanso los miércoles y los viernes. Esto influye positivamente en que tengamos las horas de clase más bien repartidas (6 horas diarias), no como antes, que eran un poco desiguales, y negativamente en tener que aguantarte las ganas de comer.
En conclusión, creo que es mucho mejor hacer solo clases por la mañana, ya que por la tarde, justo después de comer, estamos muy cansados y no rendimos lo suficiente.

14 septiembre 2010

El nuevo horario de Bachillerato


A muchos de nosotros nos ha sorprendido el nuevo horario de Bachillerato, que, casi sin previo aviso, nos han implantado este año. Un horario de media jornada, totalmente diferente al de la ESO: tres horas, una pausa de veinticinco minutos (que no coincide con el tiempo libre del resto de instituto) y, antes de finalizar, tres horas más, teniendo así toda la tarde para nosotros; ya sea para estudiar, hacer deberes o, en su defecto, no hacer nada. La verdad es que es una gran novedad, ya que, desde primaria hemos sufrido las pesadas e interminables clases de después de comer.


Desde el punto de vista de rendimiento escolar, veo este cambio como algo favorable, ya que las personas tendimos a rendir más por las mañanas y a estar más atentas. Esta forma de eliminar esas horas es, por otra parte, muy cómoda y eficaz, porque, un alumno de bachillerato debe ser capaz de aguantar tres horas de clase seguidas sin rechistar, asumiendo que este periodo de la educación deja de ser obligatorio y, eliminando el innecesario tiempo de comer, que nos despista y nos quita las ganas de volver a clase, se consigue que entre las clases, al ser seguidas, sin pausas demasiado largas y sin salir del recinto más de veinticinco minutos, no se pierda la concentración.


Aunque esta reorganización de las horas escolares tiene sus inconvenientes (como todo), por ejemplo, las horas de las comidas, mucho más tarde de lo que estamos acostumbrados, que pueden provocar que tengamos más hambre de la debida si no almorzamos bien, yo no los veo como algo destacable, ya que eso es, sin duda, algo fácil de solucionar y, si más no, con el tiempo, a todo te acabas acostumbrando.


En conclusión, el nuevo horario de bachillerato, sin clases al medio día y con una tarde mucho más larga, me parece una mejora y una novedosa ventaja para los alumnos.